Sundsvall

Sitter på en skumpande buss till Sundsvall. Det tar 7 timmar S-J-U. Sjukt länge. I morgon blir det föreläsning och lika lång resa tillbaka.

Innan IKEA i haparanda brukade vi ibland åka dessa sju timmar bara för att bli fattig på möbelvaruhuset. 6 timmar dit-handla-6 timmar hem. Sjukt det med.

Läs- och skrivutveckling under hösten

Språk, läs och skrivutvecklarna i Piteå erbjuder följande program till hösten:

• ASL (att skriva sig till läsning) fk-åk1 (utbildningsdagar, litteratur, handledning - ansökan)
• ASL (att skriva sig till läsning) åk 3-6 (utbildningsdagar, litteratur, handledning - ansökan)
• ASL gamla deltagare (erfarenhetsutbyte - drop in)
• Nya språket lyfter (utbildningsdagar, litteratur, handledning - ansökan)
• Bokregnet (skönlitteratur till skolorna mot att de formulerar en plan för hur böckerna ska användas)
• Rörlig bild och lärande (utbildningsdagar, litteratur, handledning - ansökan)

HT-10

Så tog hon ett djupt andetag, blundade och klev över kanten.
Tjänstledigt från klasslärarjobbet under hösten.
Nu är det bestämt.

Vulkaner

I morgon hoppas jag att det kommer att handla lite om vulkaner. Vulkanaskan i nyhetsfloden har väckt ett slumrande intresse. Vulkantemat kan nog föra oss i en massa olika riktningar
- temperatur och smältpunkt
- bergarter och mineraler
- naturkatastrofer
- uppbyggande och nedbrytande krafter
- liv och död
- världsekonomin, import och export
Det blir film från sli och vulkanfakta på unga fakta,

20 år

Jag har jobbat som lärare halva livet.

Shift - f3

En elev behöver stora bokstäver, den andra vill skriva med små. De ska samarbeta. Problem? Nej inte alls. Låt dem skriva med stora bokstäver, spara och skriv ut till den som behöver stora bokstäver. Markera all text. Håll ned shift och tryck f3. Växla läge till dess att du är nöjd. Spara och skriv ut till den andra eleven.

Ps. Funkar också när du av misstag råkar trycka ned caps lock medan du skriver. Nu behöver du inte längre sudda. Shift + f3 löser problemet.

Att skriva sig till läsning på IT-för pedagoger

Skolverkets webbplats IT för pedagoger har samlat en mängd exempel på hur IT kan användas och integreras i olika ämnen. Klickar du på länken kommer du till en av deras sidor om att skriva sig till läsning.

http://itforpedagoger.skolverket.se/erfarenheter/Svenska/berattargladjen_i_centrum/

Hit hittar man

Dagens elever är vana att orientera sig med hjälp av kartor, därför är det inte så svårt för dem. De följer kartan i bilens GPS och de möter kartor i tv-spel och dataspel. Imponerande blir det ändå när de ritar en karta över skolgården. Kartan plastas in så att de kan markera en skattgömma, gömma en skatt och låta någon annan leta. Här är en karta. Jämför den med kartan över Norrbyskolan, Hortlax på hitta.se så ser du HUR bra den är:) Stort tack till min fritidspedagoger Louise som genomfört arbetet med eleverna.

Botanisera

I höger marginal längst ned finns ett antal etiketter/rubriker. Där är en del mina gamla inlägg insorterande .

http://klassiskt.blogspot.com/search/label/Fortbildning

http://klassiskt.blogspot.com/search/label/F%C3%B6rel%C3%A4sning

http://klassiskt.blogspot.com/search/label/Att%20skriva%20sig%20till%20l%C3%A4sning%20-%20dag%20f%C3%B6r%20dag

Några nykomlingar på webben

Stockholms stads webb för pedagoger http://www.pedagogstockholm.se/

Ett nykläckt nätverk för lärare i Stockholmstrakten http://skrivalasning.se

Lärande lärare i Stockholm

Med så många engagerade pedagoger framför sig, så som det var idag i Stockholm, kan jag förstå och förlåta mig själv för att jag till hösten skall fokusera på att jobba med lärares lärande. Tack Stockholm. Återkommer med material från föreläsningen lite senare i kväll.

Uppsala

Efter en natt sittandes på tåget träffade jag idag pedagoger från Uppsalatrakten. Vi höll till på Clarion Hotel Gillet - ett ställe med service i världsklass. Rekommenderas.

Gosedjurstema klass 1

- Eleven skriver och designar inbjudan
- Eleven tar med gosedjur
- Muntlig presentation av gosedjuret
- Gruppfoto
- Grupptext om djuren och deras besök i skolan
- Djuren presenterar sig i ppt. Eleven tar kort, infogar bild och skriver
- Vi mäter djuren och jämför
- Vi väger djuren och jämför
- Statistik, stapeldiagram
- Eleven skriver räknesaga om gosedjuren
- Eleven skriver äventyr om gosedjuren
- Eleven gör en seriestrip om gosedjuren
- Vi skriver gåtor. Vilket djur har ...
- Gosedjuret följer med på rasten- fota skriva
- Gosedjuret letar vårtecken
- Vad heter djuren på engelska
- Rita av noga –fota bilden, beskriv processen
- Gör en pjäs, redovisa
- Avslutningsfest med gosedjuren
- Allt blir en bok som övas och läses

Norskt finfrämmande

En av skolorna i Piteå har haft besök av en norsk rektor. Han har hälsat på under en tvåveckorsperiod för att lära sig mer om Att skriva sig till läsning. Han hittade hit via rekommendationer Av vem? Vill du veta det får du titta in på kollegornas blogg... http://cmit.skolbloggen.se/

Språkpiloter

I dag träffades 10 språkpiloter från skolorna i södra området. Vi hade ett samtal om skolutveckling i allmänget och kapitel 3 i "Den meningsfulla språkväven" i synnerhet. Så givande. Tack för att ni tog er tid att komma.

Dagens tal - en av mina favoritaktiviteter

Dagens tal idag. Eleverna fick fundera kring vad 16 kan vara. De jobbade i par. Efter en stund fick de redovisa svaren på tavlan. Bland svaren fann vi 8+8, 15+1, 14 +2, 13+3, 17-1, 18-2, 4*4, 4*3+4 och en maffig serie på 100-84, 200-184, 300-284 osv. Det är sådana gånger jag ryser som lärare. Ryser av välbehag. När då sista gruppen toppar med 100-84 och 110-94 är det ju nästan så man gråter en skvätt. Nåja, alla hängde inte med, så det var fram med pengar för att konkretisera och visa mönstret.

En riktigt rejäl måndag

Första dagen efter påsk blev riktigt rejäl. Oväntat rejäl. Vi startade med att alla som ville fick berätta något eller visa något. En av tjejerna visade ett smyckesskrin av mässing vilket kom oss att tala om metaller. Vilka metaller känner ni till? Eleverna gav förslag och när någon föreslog "trä" så insåg jag fullt ut värdet med att kategorisera också sådant som verkar självklart.

Så kom vi till dagens datum och dagens namnsdagsbarn Liv. Snabbt samlade vi en hel massa namn som kan betyda något annat. Eleverna hittade till exempel Björn, Sten, Stig, Lotta och Saga.

Efter rasten tränade vi bokstäver med penna. Stor koncentration och stort intresse. Härligt! Eleverna gjorde också iordning en liten dagbok som vi ska skriva i så ofta vi kan. Där är det penna som gäller. Rätt verktyg till rätt saker.

Vid fruktstunden efter maten läste jag en kort saga och sedan hade vi ett litet samtal om sagor, versioner av sagor, sagans upprepande karaktär och vilka andra berättelser som just den här sagan liknade.

Dagen avslutades med att eleverna fick plantera varsitt squashfrö i en torvbrikett. Det var spännande att vattna briketten och se hur den svällde upp. Sedan petades det ned ett frö och nu återstår vääääntan. Hoppas det gror bra!

Planteringen efterarbetades genom att eleverna fick fylla i en text om händelsen som jag skrivit för hand och kopierat ut. Detta för att knyta an till bokstavstränandet tidigare under dagen, men också för att få erfarenhet av hur man skriver en beskrivande text. Eleverna avslutade med att illustrera texten.

Solen sken, hopprepet åkte fram och vi kunde vara nöjda med vår arbetsdag.

Evas superkoll = superbra

Nu finns Eva och hennes superkoll på svt play. Varför inte ge eleverna i läxa till exempel se denna snabbgenomgång av hur Sverige blev Sverige - från Istid till nutid? Den länken får du här: http://svtplay.se/v/1892173/evas_superkoll/del_5_av_16__sverige?sb,p103983,2,f,-1

Söndagstips

Snubblade in på en fyllig länksida. Håll till godo. http://www.outlook.se/webbguiden/

Finfina gratisprogram att ladda ned för mattedrill (Sebran) och geografi (Seterra) följ länken http://www.wartoft.nu/program/

NCS har återuppstått :)

Som en fågel Fenix reser sig Skolverkets "Nationellt centrum för språk, läs och skrivutveckling", NCS, ur askan. I januari stod de utan uppdrag och påbörjade avvecklingen men sedan i mars blåser nya vindar. Ett nytt uppdrag har kommit från regeringshåll och NCS kan åter dra upp riktlinjer för framtiden.

”Genom centrumet ska Skolverket stimulera skolhuvudmän och skolor att aktivt arbeta med språk-, läs- och skrivutveckling. Verket ska samverka med Specialpedagogiska skolmyndigheten och andra relevanta myndigheter och organisationer inom området."

Till veckan har jag äran att vara inbjuden till en diskussionsgrupp med syfte att fundera på hur NCS på bästa sätt kan verka som ett stöd för kommunerna. Jag delar med mig av frågorna här så har även du chansen att tycka till. Gör det.

• Vad innebär det att aktivt arbeta med språk-, läs- och skrivutveckling i en kommun/på en skola? Hur gör din kommun?
• På vilket sätt kan kommunala språk-, läs- och skrivutvecklare stimulera ett sådant arbete? Hur gör ni i er kommun?
• På vilket sätt kan NCS bidra till att huvudmän och skolor arbetar aktivt?
• På vilket sätt kan NCS stödja kommunala språk-, läs- och skrivutvecklare i detta arbete?

Falkenberg på besök

Påsklov i all ära men när Falkenberg kommer på besök står jag med mössan i hand. I dag har jag haft nöjet att lyssna till Kristina Björns information om hur de jobbat med att genomföra 1-1 för alla högstadieelever i Falkenberg. Otroligt inspirerande och intressant.

Det är mycket på gång nu. Spännande saker. Återkommer.